EDUCAR ES UNA CIENCIA

¡ ATENCIÓN ! Si alguna vez te has sentido así ... puede que hayas sido acosad@ y ni si quiera lo sepas. Seguramente,  a lo largo de este post puede que te sientas identificada/o en varios aspectos o que te recuerde a alguna de tus experiencias personales y/o ajenas. No te alarmes, desafortunadamente, esto le ocurrirá a una amplia mayoría de lectoras y lectores del blog, por lo que de una u otra forma, toma esta información con serenidad.  Tal y como muestran las estadísticas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, parece lógico pensar que de los 695.598 docentes que imparten enseñanzas de régimen no universitario, al menos, existe la posibilidad de que concurra algún tipo de acoso u hostigamiento dentro de los centros educativos, ¿verdad?. Pues bien, resulta más plausible aún, si tenemos en cuenta los datos arrojados por los barómetros CISNEROS , que fueron las primeras herramientas para medir el 'mobbing' en Españ...

El Síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo  cerebral, no una enfermedad.  Aún se desconoce cuál es el trastorno biológico exactamente, pero sí se sabe que existen evidentes dificultades en el desarrollo del procesamiento de la información. La maduración y estructura del cerebro parecen alteradas, cuyos primeros síntomas suelen aparecer incluso en el primer/segundo trimestre de la vida intrauterina. Pese a ser un trastorno que se desarrolla de forma diferente en cada niño/a, las principales áreas afectadas por el Síndrome de Asperger son: Interacción social Comunicación, intereses restringidos Inflexibilidad congnitiva y comportamental con rutinas repetitivas y rituales Dificultades para abstraer conceptos Interpretación literal del lenguaje Dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación Interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.  Son consideradoshabitualmente   por otros como personas brillant...

La bioética es una disciplina bastante moderna, ya que fue usada en 1927 por el pastor protestante, teólogo, filósofo y educador alemán Fritz Jahr , en un artículo sobre la relación ética del ser humano con las plantas y los animales. La bioética, promueve principios relacionados con la buena conducta del ser humano, referentes   tanto a la propia vida humana, como al resto de seres vivos y el medio ambiente. Por tanto, podemos ver que la bioética, no está únicamente dirigida al ámbito médico, por ello, me pregunto si no es interesante transmitir la bioética en las escuelas, ya que los temas relacionados con la vida en general, el medioambiente y el cuidado de los animales   son temas que se trabajan tanto en la educación primaria como en la educación infantil. Muchas veces, especialmente en los cursos más avanzados de primaria (por no hablar de la educación secundaria), nos centramos en transmitir conocimientos teóricos sin reflexionar sobre lo que se está...

Los niños son curiosos por naturaleza, en los primeros años de sus vidas lo quieren saber todo. Pero poco a poco pierden esa inquietud y el interés por saber de todo. ¿Quién es el culpable de esta pérdida de inquietud? evidentemente ¡ los niños no!, el propio sistema educativo es el responsable por  hacerles pasar horas y horas sentados matándoles su creatividad y curiosidad, los profesores tienen que seguir un currículum donde no se cuestiona nada, simplemente se vuelca información a las personas sin hacerles pensar y dudar de todo. ¿Cuál es el motivo de que no se enseñe a los niños a pensar? Como bien dice Neil DeGrasse:  “Nos pasamos el primer año de la vida de un niño enseñándole a hablar y caminar. Y el resto de sus vidas les decimos que se callen y se estén quietos” . Un consejo que debería hacer reflexionar porque el método científico -les guste o no a esos mayores que prefieren que los niños estén quitecitos. En la mayoría de los colegios ya no hay lab...

¿Es la ciencia un arte? Aparentemente son formas de conocimiento muy alejadas entre sí. Pero sí profundizamos en esta cuestión, son muchos los científicos que desarrollan y crean experimentos bellos o se preocupan de presentarlos de forma agradable y armónica a nuestros ojos. Al contrario, los artistas basan sus obras en proporciones y prácticas que se acercan a la ciencia. Es frecuente en nuestras aulas adornar nuestras clases con láminas, murales o dibujos que favorecen el aprendizaje de nuestros alumnos. Y esas láminas, fotografías o murales podemos encontrarlas o crearlas para cualquier asignatura incluidas las de ciencia. De igual forma, también podemos terminar la realización de un ejercicio con un dibujo o incluso analizar y plasmar los resultados de un sencillo experimento, cómo el crecimiento de una planta. Si nos remontamos a la época en la cual la única forma de representar la realidad era a través de dibujos. Existen, infinidad de tratados de anatomía y naturale...

La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación. Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos (sustituye a antiguos recursos). Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distinta fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, ha...

¿Dónde estará el próximo Stephen Hawking?                                     Ayer nos dejó el físico Stephen Hawking , el científico que nos acercó hacia las estrellas. Hawking pasará a la historia por su trabajo sobre los agujeros negros y por intentar unificar las dos grandes teorías de la física del siglo XX, la de la relatividad y la de la mecánica cuántica.  Pero para nosotras también pasará a la historia por llegar a ser un gran genio y tener malas calificaciones en el colegio. Y aquí abrimos un gran debate, ¿se puede ser inteligente y sacar malas calificaciones? Hoy en día, desde la escuela hablamos de motivación hacia el aprendizaje, de esfuerzo, de obligación y compromiso, con  una meta y unos objetivos a los que llegar.  Pero lo más importante, como decía Stephen Hawking es que seas curioso , que quieras aprender y descubrir. Para ello...